Cтруктурное подразделение детский сад «Колобок» с. Пискалы государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школы с. Пискалы муниципального района Ставропольский Самарской области

Подготовила

старший воспитатель О.Н. Нуфер

Главным для оценки методов поощрения и наказания воспитателем детей  является соблюдение педагогом следующего принципа:

Важно показать, как хорошо  вы относитесь к тому, что он делает.

Важно показать своё отношение!

Педагог должен:

-воспитывать у детей чувство уверенности в себе;

-воспитывать желание развиваться, совершенствоваться, узнавать новое.

        Педагог, если он ставит своей целью развитие познавательной активности детей, а не установление палочной дисциплины, должен поощрять прежде всего:

-нестандартные ответы;

-количество идей;

-правильное или неправильное решение предложено ребёнком, пусть оценивает коллектив – педагог лишь может подвести детей к правильной оценке.

Виды похвалы:

·        Назвать ребёнка тем именем, которое ему очень нравиться, с соответствующей интонацией.

·        Встать сзади и положить руки на плечи (этот создает ощущение комфортности, он чувствует защиту взрослого, надёжный тыл).

·        Поглаживание по голове и вообще физический контакт.

·        Поручить «неудачнику» роль помощника (тот, кто следит за временем, за выполнением правил игры)

·        Похвала ни в коем случае не должна быть такой: « Ты у меня замечательный!» Это означает конец развития! Нельзя давать такую оценку! Фиксировать надо не конечный результат, а динамику» «Сегодня у тебя получилось лучше, чем вчера!»

   Почему нельзя хвалить отличника? Да потому, что он уже устал от своего отличия. Перед этим ребёнком нужно ставить другие цели:  если ты лидер, то ты отвечаешь за тех, кто идёт за тобой (кому больше дано, с того больше и спросится)». Для таких детей одобрением и похвалой будет, если:

·        проявить внимание к его работе;

·        дать следующее задание;

·        попросить помочь другому (если ребёнок «зарывается», то его надо «тормозить»: «Ты это сделал, а теперь помоги Васе!»)

Наказания.

Здесь должен соблюдаться главный принцип гуманистической педагогики: недопустимость осуждения самого человека при необходимости осуждения его поступков.

Нельзя говорить ребёнку: «Ты плохой». Нужно сказать: Ты у меня хороший мальчик, но  сейчас ты поступил плохо, ты совершил плохой поступок!»